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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自己的实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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